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Los libros de texto : ¿Tradición o innovación? Evaluación crítica / Fabio Jurado Valencia.

By: Material type: TextText[Sin lugar no identificado] : Magisterio 2015Description: 230 páginas ; 24 cmSubject(s): DDC classification:
  • 371.36 L697 20
Summary: La extensión y democratización de la escuela obligatoria y de los sistemas nacionales de educación trajo consigo la hegemonía del libro de texto o del manual escolar en las aulas de la educación primaria, secundaria y bachillerato. Hasta hoy, pese a la emergencia de otras vías de acceso al aprendizaje escolar y la cultura, como los canales de la comunicación de masas e Internet, esa hegemonía se mantiene. De ahí la urgencia de un estudio multidisciplinar y caleidoscópico que dé cuenta de las funciones simbólica, pedagógica, social, ideológica y política de los libros de texto. Esta obra propende por una evaluación crítica de la naturaleza, función educativa y social, coherencia, modos de apropiación y uso de los libros de texto en los diversos contextos del aprendizaje escolar. (Apartes del texto)
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Libros Libros Biblioteca Central TINTAL Colección general Colección General 371.36 L697 (Browse shelf(Opens below)) Ej. 1 Available (Acceso Disponible) 000560
Libros Libros Biblioteca Central TINTAL Colección general Colección General 371.36 L697 (Browse shelf(Opens below)) Ej. 2 Available (Acceso Disponible) 000561
Libros Libros Biblioteca Central TINTAL Colección general Colección General 371.36 L697 (Browse shelf(Opens below)) Ej. 3 Available (Acceso Disponible) 000562

Incluye referencias bibliográficas.

La extensión y democratización de la escuela obligatoria y de los sistemas nacionales de educación trajo consigo la hegemonía del libro de texto o del manual escolar en las aulas de la educación primaria, secundaria y bachillerato. Hasta hoy, pese a la emergencia de otras vías de acceso al aprendizaje escolar y la cultura, como los canales de la comunicación de masas e Internet, esa hegemonía se mantiene. De ahí la urgencia de un estudio multidisciplinar y caleidoscópico que dé cuenta de las funciones simbólica, pedagógica, social, ideológica y política de los libros de texto. Esta obra propende por una evaluación crítica de la naturaleza, función educativa y social, coherencia, modos de apropiación y uso de los libros de texto en los diversos contextos del aprendizaje escolar. (Apartes del texto)

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