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Hacer visible lo cotidiano : teoría práctica de la evolución cualitativa de centros escolares / Miguel Angel Santos.

By: Material type: TextTextLanguage: Spanish Series: Akal universitaria ; 137Publication details: Madrid : Akal, 1990.Description: 208 páginas ; 22 cmISBN:
  • 9788476006511
Subject(s): DDC classification:
  • 371.2  S237 21
Summary: A través de esta obra se pretende acercar al profesor a los presupuestos teóricos y a las estrategias metodológicas que hacen del proceso evaluador una rigurosa investigación, tal y como se expresa en el subtítulo del libro: Teoría y práctica de la evaluación cualitativa de los centros escolares. La finalidad, por tanto, es comprender en profundidad la naturaleza de los discursos, relaciones y prácticas de la escuela, tomar decisiones que la mejoren, alentar y desarrollar la profesionalidad de los docentes y generar teorías que expliquen e interpreten la realidad escolar. Así pues, un libro fundamental para estos tiempos en los que la evaluación del aprendizaje ha pasado a convertirse en un análisis de los procesos más que de los resultados, y en los que la autoevalucación y heteroevaluación van cobrando cada vez más protagonismo. (Apartes del texto).
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Libros Libros Biblioteca Central TINTAL Colección general Colección General 371.2 S237 (Browse shelf(Opens below)) Ej. 1 Available (Acceso Disponible) 001099
Libros Libros Biblioteca Central TINTAL Colección general Colección General 371.2 S237 (Browse shelf(Opens below)) Ej. 2 Available (Acceso Disponible) 001100

Incluye bibliografía.

A través de esta obra se pretende acercar al profesor a los presupuestos teóricos y a las estrategias metodológicas que hacen del proceso evaluador una rigurosa investigación, tal y como se expresa en el subtítulo del libro: Teoría y práctica de la evaluación cualitativa de los centros escolares. La finalidad, por tanto, es comprender en profundidad la naturaleza de los discursos, relaciones y prácticas de la escuela, tomar decisiones que la mejoren, alentar y desarrollar la profesionalidad de los docentes y generar teorías que expliquen e interpreten la realidad escolar. Así pues, un libro fundamental para estos tiempos en los que la evaluación del aprendizaje ha pasado a convertirse en un análisis de los procesos más que de los resultados, y en los que la autoevalucación y heteroevaluación van cobrando cada vez más protagonismo. (Apartes del texto).

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