Catálogo bibliográfico | Universidad Pública de KennedyHacer visible lo cotidiano : teoría práctica de la evolución cualitativa de centros escolares /
Santos, Miguel Angel
Hacer visible lo cotidiano : teoría práctica de la evolución cualitativa de centros escolares / Miguel Angel Santos. - Madrid : Akal, 1990. - 208 páginas ; 22 cm. - Akal universitaria ; 137 .
Incluye bibliografía.
A través de esta obra se pretende acercar al profesor a los presupuestos teóricos y a las estrategias metodológicas que hacen del proceso evaluador una rigurosa investigación, tal y como se expresa en el subtítulo del libro: Teoría y práctica de la evaluación cualitativa de los centros escolares. La finalidad, por tanto, es comprender en profundidad la naturaleza de los discursos, relaciones y prácticas de la escuela, tomar decisiones que la mejoren, alentar y desarrollar la profesionalidad de los docentes y generar teorías que expliquen e interpreten la realidad escolar. Así pues, un libro fundamental para estos tiempos en los que la evaluación del aprendizaje ha pasado a convertirse en un análisis de los procesos más que de los resultados, y en los que la autoevalucación y heteroevaluación van cobrando cada vez más protagonismo. (Apartes del texto).
9788476006511
Gestión y organización escolar
Escuelas-- Evaluación
371.2 / S237
Hacer visible lo cotidiano : teoría práctica de la evolución cualitativa de centros escolares / Miguel Angel Santos. - Madrid : Akal, 1990. - 208 páginas ; 22 cm. - Akal universitaria ; 137 .
Incluye bibliografía.
A través de esta obra se pretende acercar al profesor a los presupuestos teóricos y a las estrategias metodológicas que hacen del proceso evaluador una rigurosa investigación, tal y como se expresa en el subtítulo del libro: Teoría y práctica de la evaluación cualitativa de los centros escolares. La finalidad, por tanto, es comprender en profundidad la naturaleza de los discursos, relaciones y prácticas de la escuela, tomar decisiones que la mejoren, alentar y desarrollar la profesionalidad de los docentes y generar teorías que expliquen e interpreten la realidad escolar. Así pues, un libro fundamental para estos tiempos en los que la evaluación del aprendizaje ha pasado a convertirse en un análisis de los procesos más que de los resultados, y en los que la autoevalucación y heteroevaluación van cobrando cada vez más protagonismo. (Apartes del texto).
9788476006511
Gestión y organización escolar
Escuelas-- Evaluación
371.2 / S237
