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Maestros, hegemonía y contradiscurso / Sandra Teresa Soler Castillo y Pedro Baquero Masmela.

By: Contributor(s): Material type: TextTextSeries: Colección Doctorado Interinstitucional en Educación. Serie investigaciones ; No. 1Publisher: Bogotá : Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2014Edition: Primera ediciónDescription: 164 páginas : ilustraciones, 24 cmContent type:
  • texto
Media type:
  • sin mediación
Carrier type:
  • volumen
ISBN:
  • 9789588832234
Subject(s): DDC classification:
  • 371.1 S685 21
Summary: Las investigaciones, estrechamente vinculadas por su campo temático y línea de investigación, situadas justamente en los estudios del discurso y la educación, difieren, sin embargo, en cuanto a los objetos de estudio y a las perspectivas analíticas que se eligen para abordar la pregunta por las representaciones del maestro y su movilización en la producción discursiva de actores sociales específicos, como los medios de comunicación y el propio gremio de maestros. Mientras la primera investigación se ocupa del estudio de las representaciones del maestro y sus acciones en los medios de comunicación con el fin de desenmascarar las representaciones sociales que cristaliza el discurso mediático, y a partir de las cuales los intérpretes-lectores construyen sentido(s) la segunda, se centra en desarrollar y aplicar el concepto de contradiscurso (Angenot, 1989, 1998, 2010) al análisis de las propias elaboraciones discursivas de los maestros, desde las cuales han resistido y/o legitimado el discurso oficial hegemónico sobre ellos mismos como actores sociales. (Apartes del texto).
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Libros Libros Biblioteca Central TINTAL Colección general Colección General 371.1 S685 (Browse shelf(Opens below)) Ej. 1 Available (Acceso Disponible) 000644
Libros Libros Biblioteca Central TINTAL Colección general Colección General 371.1 S685 (Browse shelf(Opens below)) Ej. 2 Available (Acceso Disponible) 000645

Incluye referencias bibliográficas (páginas 161-164).

Las investigaciones, estrechamente vinculadas por su campo temático y línea de investigación, situadas justamente en los estudios del discurso y la educación, difieren, sin embargo, en cuanto a los objetos de estudio y a las perspectivas analíticas que se eligen para abordar la pregunta por las representaciones del maestro y su movilización en la producción discursiva de actores sociales específicos, como los medios de comunicación y el propio gremio de maestros. Mientras la primera investigación se ocupa del estudio de las representaciones del maestro y sus acciones en los medios de comunicación con el fin de desenmascarar las representaciones sociales que cristaliza el discurso mediático, y a partir de las cuales los intérpretes-lectores construyen sentido(s) la segunda, se centra en desarrollar y aplicar el concepto de contradiscurso (Angenot, 1989, 1998, 2010) al análisis de las propias elaboraciones discursivas de los maestros, desde las cuales han resistido y/o legitimado el discurso oficial hegemónico sobre ellos mismos como actores sociales. (Apartes del texto).

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