000			02273nam a2200373 a 4500
003			OSt
005			20221006092529.0
008			170918s2009 ck a r 000 0 spa d
020			_a958200987X
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040			_aCO-Bo _bspa _cCO-Bo _bspa _eRCAA2
082	0	4	_a371.39 _bZ814 _d2009
100	1	3	_ade Zubiría Samper, Julián _9516
245	1	4	_aLos ciclos en educación : _bprincipios y lineamientos desde la pedagogía dialogante / _cJulián de Zubiría Samper [y otros cinco].
264		1	_aBogotá : _bCooperativa Editorial Magisterio, _c2009.
300			_a273 páginas : _bilustraciones ; _c24 cm.
490	1		_aColección pedagogía dialogante
504			_aIncluye referencias bibliográficas
520			_aEl presente libro argumenta como creemos que se deberían comprender los ciclos escolares y explica como llegamos a su caracterización y a considerar su desarrollo integral de individuo y no el aprendizaje como finalidad esencial de la educación. En los dos primeros capítulos se exponen los dos marcos teóricos que en mayor medida deben ser tenidos en cuenta en una caracterización por ciclos. La teoría psicogenética piagetiana y los Enfoques histórico-culturales. Así mismo, se explica y desarrolla alcanzando por los estudiantes a nivel cognitivo, valorativo, social, lingüístico y praxiológico formulada en el marco de la Pedagogía Dialogante implementada en la última década en el Instituto Alberto Merani. En los tres últimos capítulos se presenta la caracterización de los diversos ciclos desde la perspectiva del desarrollo ético y valorativo, del desarrollo cognitivo y del desarrollo sociolingüístico.
650	2	4	_aCurrículo _9517
650	2	4	_aInnovaciones educativas _9101
650	2	4	_aMetodología en pedagogía _9492
650	2	4	_aMétodos de enseñanza _938
650	2	4	_aPlanes de estudio _9518
650	2	4	_aPlanificación educativa _9341
650	2	4	_aPsicopedagogía _917
650	2	4	_aSistemas de enseñanza _9442
700	1		_aAndrade Medina, Gerardo _9519
700	1		_aMarín Niño, Jhon Jaime _9520
700	1		_aSampedro Vanegas, Henry Diego Fernando _9521
700	1		_aSarmiento Bautista, Bertha Gladys _9522
700	1		_aVargas Duarte, Vanessa _9523
942			_2ddc _cBK
999			_c117 _d117