Re imaginar la educación publica : Un reto democrático, curricular y pedagógico/ Encarna Rodríguez, editora

Contributor(s):

Rodríguez, Encarna [dir.]

Material type: Text

TextPublication details: Santiago de Chile : Ediciones Universidad Alberto Hurtado, 2017Description: 382 páginas ; 23 cmContent type:

texto

Media type:

sin mediaci�on

ISBN:

9789563570991
9563570995

Subject(s):

DDC classification:

370 R281 21

Summary: Este libro examina los discursos educativos actuales basados en la lógica del mercado y analiza como estos socavan la noción de “lo público” en la educación pública al dejar que sean las visiones privadas de la educación las que definan nuestra imaginación democrática. Para facilitar esta reflexión, este libro ofrece la noción de educación pública como algo que debe ser imaginado públicamente como un instrumento conceptual capaz de ayudarnos a entender la necesidad de ver las esperanzas educativas de las escuelas en los contextos históricos y discursivos en las que se originan y a reclamar las escuelas públicas como espacios legítimos y necesarios para ejercer nuestra imaginación pública. (Apartes del texto).

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Item type	Current library	Collection	Call number	Copy number	Status	Date due	Barcode
Libros	Biblioteca Central TINTAL Colección general	Colección General	370 R281 (Browse shelf(Opens below))	Ej. 1	Available (Acceso Disponible)		001220
Libros	Biblioteca Central TINTAL Colección general	Colección General	370 R281 (Browse shelf(Opens below))	Ej. 2	Available (Acceso Disponible)		001221

Incluye referencias bibliográficas.

Este libro examina los discursos educativos actuales basados en la lógica del mercado y analiza como estos socavan la noción de “lo público” en la educación pública al dejar que sean las visiones privadas de la educación las que definan nuestra imaginación democrática.
Para facilitar esta reflexión, este libro ofrece la noción de educación pública como algo que debe ser imaginado públicamente como un instrumento conceptual capaz de ayudarnos a entender la necesidad de ver las esperanzas educativas de las escuelas en los contextos históricos y discursivos en las que se originan y a reclamar las escuelas públicas como espacios legítimos y necesarios para ejercer nuestra imaginación pública. (Apartes del texto).

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