TY - BOOK AU - Castorina,José Antonio AU - García Palacios,Mariana AU - Clemente,Fernando AU - Faigenbaum,Gustavo AU - Barreiro,Alicia Viviana AU - Horn,Axel AU - Helman,Mariela AU - Carreño,Lorena AU - Lombardo,Enrique AU - Karabelnicoff,Daniel TI - Desarrollo del conocimiento social : : prácticas, discursos y teoría / T2 - Nuevos enfoques en educación SN - 9788492613366 U1 - 121 21 PY - 2010/// CY - Buenos Aires : PB - Miño y Dávila Editores, KW - Filosofía de la educación KW - Teoría del conocimiento KW - Psicología social KW - Juegos infantiles KW - Psicología infantil KW - Psicología del desarrollo KW - Filosofía brasileña N1 - Incluye referencias bibliografías N2 - Los trabajos incluidos en esta obra intentan consolidar un programa de investigación constructivista para los conocimientos sociales, renovando las investigaciones existentes y modificando algunas de las tesis nucleares del programa originario. Primero, tomando en cuenta las críticas a la ausencia de estudios psicogenéticos referidos a la construcción de conceptos en contextos socio culturales específicos, que incluyen las prácticas de las que el niño participa y las creencias que le dan sentido a dichas prácticas. Estas últimas fueron insuficientemente tomadas en cuenta por el propio Piaget al vincular la sociedad y el conocimiento individual. De esta manera, se ha buscado reconsiderar el conocimiento de dominio social sobre nuevas bases. Segundo, justamente, se ha tratado de hacer consistentes las tesis constructivistas y los nuevos conocimientos alcanzados tanto por nuestro equipo, como por otros investigadores, y que se refieren a las ideas infantiles sobre instituciones, normas morales o derecho a la intimidad en las condiciones contextuales y de imposición institucional. En tercer lugar, se manifiesta un interés explícito en establecer un diálogo con las investigaciones en las ciencias sociales y la psicología social sobre la constitución de la subjetividad social, aspirando a compatibilizar los programas. (Apartes del texto). ER -