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Los ciclos en educación : principios y lineamientos desde la pedagogía dialogante / Julián de Zubiría Samper [y otros cinco].

By: Contributor(s): Material type: TextTextSeries: Publisher: Bogotá : Cooperativa Editorial Magisterio, 2009Description: 273 páginas : ilustraciones ; 24 cmISBN:
  • 958200987X
  • 9789582009878
Subject(s): DDC classification:
  • 371.39  Z814
Summary: El presente libro argumenta como creemos que se deberían comprender los ciclos escolares y explica como llegamos a su caracterización y a considerar su desarrollo integral de individuo y no el aprendizaje como finalidad esencial de la educación. En los dos primeros capítulos se exponen los dos marcos teóricos que en mayor medida deben ser tenidos en cuenta en una caracterización por ciclos. La teoría psicogenética piagetiana y los Enfoques histórico-culturales. Así mismo, se explica y desarrolla alcanzando por los estudiantes a nivel cognitivo, valorativo, social, lingüístico y praxiológico formulada en el marco de la Pedagogía Dialogante implementada en la última década en el Instituto Alberto Merani. En los tres últimos capítulos se presenta la caracterización de los diversos ciclos desde la perspectiva del desarrollo ético y valorativo, del desarrollo cognitivo y del desarrollo sociolingüístico.
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Libros Libros Biblioteca Central TINTAL Colección general Colección General 371.39 / Z814 (Browse shelf(Opens below)) Ej. 1 Available (Acceso Disponible) 000216
Libros Libros Biblioteca Central TINTAL Colección general Colección General 371.39 / Z814 (Browse shelf(Opens below)) Ej. 2 Available (Acceso Disponible) 000217

Incluye referencias bibliográficas

El presente libro argumenta como creemos que se deberían comprender los ciclos escolares y explica como llegamos a su caracterización y a considerar su desarrollo integral de individuo y no el aprendizaje como finalidad esencial de la educación. En los dos primeros capítulos se exponen los dos marcos teóricos que en mayor medida deben ser tenidos en cuenta en una caracterización por ciclos. La teoría psicogenética piagetiana y los Enfoques histórico-culturales. Así mismo, se explica y desarrolla alcanzando por los estudiantes a nivel cognitivo, valorativo, social, lingüístico y praxiológico formulada en el marco de la Pedagogía Dialogante implementada en la última década en el Instituto Alberto Merani. En los tres últimos capítulos se presenta la caracterización de los diversos ciclos desde la perspectiva del desarrollo ético y valorativo, del desarrollo cognitivo y del desarrollo sociolingüístico.

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